陆行川还是像往常一样从容自然, 清隽无瑕的面庞没有泄露分毫异常。
只是，他却变得远了。
初歆的大眼睛禁不住去丈量他们之间相隔的距离，似乎也还不算特别远。
但他从第一天过来给她上课开始，就一直是坐在她身边的。
现在不是了。
所以多出的这一小块距离，就显得遥远无比了。
茫然、失落、恐慌……种种情绪交织在初歆心里，复杂得超出了她的理解。
最强烈的一个念头还是：
她是不是做错什么了？
明明, 昨天他还握着她的手, 教她写字……
他的手，是暖的。
初歆有一瞬间的冲动, 想问他为什么要躲远, 可又怕问了会惹他不高兴。
她隐隐约约能感觉到自己好像没有资格问他这个问题。
尽管这时候她对“资格”这种抽象概念本身也还不是很明白。
——无论如何, 她还是什么都没问。
陆行川把一直藏在身后的那件东西拿到桌子上，推到她面前。
“有了它，你就可以认字了。”
初歆被他的声音唤醒，尤其“认字”这两个字顿时就抓住了她的注意力。
她目光落到桌面上，观察他刚刚推过来的那件东西。
陆行川见她呆呆的，轻声问：“怎么, 不相信我？”
他平日里说话总是那种冷冷清清、不起不伏的腔调, 这时却微微带了一点不明显的戏谑。
显得，莫名轻松。
他的这种语调，对初歆来说是陌生的。
她长长的睫毛忽闪两下，更加发呆，结果就错过了回答他的时机。
陆行川色泽清淡的唇微抿。
看这意思，还真是不太相信。
不过没关系, 只要他把她教会，她就会相信了。
至于这个目标能不能在短短一天之内实现……反正他自己是有信心的。
依据就是初歆前面两天的表现。
在他按部就班开启今日教学计划的同时，初歆本来悬着的一颗心，终于渐渐放下去，最后软软地着陆了。
她对人的负面情绪具有特别的敏感性，今天在他身上，她什么都没有察觉到。
一点点的不高兴或者不满意，都看不到。
相反，他整个人
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</h1>都在散发自信的光芒。
是她最喜欢的那种光芒。
所以，虽然他变远了一点，但其他的都没有变。
可能他只是随便坐的吧？
她安下心来，专心听讲。
季驰晚上回家的时候，发现陆行川和初歆还一起呆在书房里。
他看看表，又是一阵心疼。
“陆行川，这都几点了你还不走，是打算住我们家了还是怎么着？”
他一边驱赶某个没人性的魔鬼老师，一边准备把初歆领回房间去休息。
却听陆行川淡淡道：“你不是要检查我的教学成果吗？”
季驰本来就是那么一说，过了一整天，他也没怎么放在心上。
陆行川又把这事儿提起来，他当然还是好奇的，不过他觉得让宝贝妹妹早点休息更重要，于是把好奇心暂时咽了回去。
“明天再检查！歆儿，该睡觉了，跟哥哥下楼去。”
可是他一拉没把人拉动。初歆使劲摇了摇头，仰起小脸，充满兴奋和欣喜的大眼睛望向他。
“哥哥，我，认字了！”
女孩用微颤的小软音宣布，明显是迫不及待要和他分享喜悦。
季驰一愣，真就……认字了？
一天时间之内？
陆行川难道真是个神仙，给他的宝贝妹妹施了什么开启灵智的法术？
他不想扫初歆的兴，只好抚着她的头，一头雾水地夸奖。
半点都不明白是怎么回事。
初歆恨不得马上向哥哥展示自己现在拥有的神奇能力，拉着季驰坐下，把纸和笔推给他。
“哥哥，写字。我会认。”
亮晶晶的大眼睛里，充盈着自信的光。
难得见初歆这么主动，季驰自然是全力配合，抬笔就在纸上龙飞凤舞地落下一个字。
初歆：“……”
她本来是信心满满的，可是这个字她感觉有点困难，只能求助地看向陆行川的方向。
陆行川及时开口干预：“你把字写清楚一点。”
季驰不解：“怎么不清楚了？我一直都这么写字。”
陆行川只有明确指示他：“不要连笔。”
“哦……”
季驰作为一个懒人，写字的时候从来都是能用一笔就不用两笔，这才反应过来连笔字是不好认，连忙改用一笔一画的小学生笔触，把那个“驰”字
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</h1>工工整整重写了一遍。
抬起头，就见初歆目不转睛盯着他写下的那个字，一边自己在小手上画着什么，嘴里似乎还念念有词的，不过没发出声音。
这架势看得他眼皮一跳。
怎么不像认字，倒像是在……算卦？
眼看初歆似乎在努力把这个字的意思给算出来，季驰心道糟糕，果然就不该让陆行川这种神经病来教他的宝贝妹妹！
这倒好，知识没学会，先学神经了。
他正要质问陆行川到底对初歆做了什么，却见女孩眸子里蓦然闪出领悟的光。
然后她一言不发，抄起桌子上的一本书，埋头翻了起来。
那本厚厚的小书一直就放在桌上，但季驰刚才没有注意——是一本字典。
季驰：“……”
他突然明白了什么。
初歆先按笔画数查到部首检字表，然后按照字典给出的页码熟练一翻，很快就找到了那一页上对应的字。
非常标准地把读音念了出来：“chi。”
季驰嘴角一抽，又用力扯成一个大大鼓励的笑容，温柔点头。
初歆快乐地弯了弯眼睛，低下头继续翻字典了。
季驰维持笑容抬头看陆行川，只是这笑里藏了把刀子。
“陆行川，这就是你说的，三天之内教我妹妹认字？”
陆行川淡定得毫无破绽：“我的意思是，教会她怎样认字。”
“……文字游戏？”季驰咬牙。
陆行川静静望向他，浅浅的瞳仁淡远而通透。
“你花了多长时间学会查字典？”
季驰被他问得一怔，咕哝道：“我哪记得，这都哪辈子的事情了……”
说来他向来缺乏学习的热情，小时候也是这样，遇到生字生词的时候，没什么自己主动去查清楚的积极性，查字典应该是在学校里学的。
学会像这样根据部首查字典，也该是小学几年级的事情了，在他已经会认了不少常用字之后。
相较而言，一个基本不认字的孩子，能在一天之内就学会这项技能，当然可以算是一项了不起的成就。
他的歆儿就是聪明。
但是——
他想了想，又不禁皱眉。初歆只是会了查字典的步骤，能把音给读出来，可她能看得懂字典上的释义吗？
解释一个字，要用
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</h1>到更多其他的字。那些字她也不认识，不是白搭？
看看初歆的兴奋劲，他不忍心把这些话当着她的面说出来，只是对陆行川更为不满了。
当初那么大言不惭，结果只能教这些没多大用的东西。
就在这时，他听见初歆小声说：“快跑。”
“啊？歆儿怎么了，要跑哪儿去？”
陆行川替初歆解释了：“她在解释字义。”
“……”
初歆对着字典念完，又自己默读了几遍，体会这个词的意思。
这两个字她本来也都是不认识的，不过刚才查出来了该怎么念。
越是简单常用的字，在字典上往往义项更多，解释也更复杂。初歆一翻它们的意思，就看得眼花缭乱，又见了好多她不认识的字。她接着一个一个去查，还是不太好理解。
但是把这两个字拼起来念，她好像倒是突然明白过来了。
她看看季驰，又看看陆行川，小心抬起胳膊，做了个手臂在奔跑时的动作：“……快跑？”
陆行川微微颔首。
初歆立刻知道自己猜对了，这个字的意思就是快快地跑！
她忽然又联想到了什么：“哥哥，的，名字……”她拄着下巴若有所思，“季快跑？”
季驰：“…………”
他可真是取了个好名字。
陆行川默默转开那张万年不变的冰山脸，在没人看见的地方，允许自己唇角微微上扬了一瞬。
让初歆学会查字典的难点在于，她几乎不认识几个字，查到了解释的意思也看不懂。
于是他干脆就教她，遇到不认识的字，就继续往下查。如果还是看不懂解释，就先把每一个的音都查出来，放在一起读读看，联想这句话应该是什么意思。
靠这样不断积累线索，总是能找到突破口的。
只要找到一个突破口，她通过这整个探索的过程，就能一下子学习到很多字。
而且，由于一直是带着问题在思考，印象也会特别深刻。
所以，与其说他教会了她认字，不如说他是教了她一种自己学习认字的方法。
他第一天教她拼音，第二天教她笔画顺序，都是在为这个目标做准备。
这世上没有一个统一的标准，一个人究竟认到第几个字的时候，就可以算
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</h1>不是文盲了。
但是在陆行川看来，当一个人有了自己认字的能力，那就像生活在黑暗洞穴里的人，拥有了一把能通向光明的梯子，迟早能爬上去见到外面五光十色的世界。
自然也就不能算“盲”了。
当然，这样查字典肯定是非常非常费脑筋的。
他敢于这样教她，是看中了她超强的联想能力和坚韧的心性。知道她不会因为遇上几个不懂的字，就轻易半途而废。
虽然季驰对这个“三天认字计划”的结果不算太满意，总觉得自己是又被陆行川给套路了。
但是，事到如今，他差不多也看清楚形势了——
要把陆行川从初歆身边撵走，恐怕是不太可能。
他的宝贝妹妹，现在看向陆行川的每一眼，都是满满的信任和依赖。
相处了一整天之后，一见陆行川要走，她竟然半点解脱的样子都没有，还在依依惜别。
季驰简直怀疑，只要陆行川开口，她都会愿意跟他一起回家去。
他安抚下初歆，亲自把陆行川送出门，自然还是照例少不了送一句警告。
只不过这次他警告的内容从惯常的“不准欺负我妹妹”变成了——
“陆行川，你不准诱拐我妹妹，听懂了没？”
虽然初歆学会了自己查字典，但也不能单纯依靠这种繁琐的自学方法，该补的基础还是要补的。
陆行川先前和季老爷子闲聊，已经知道她很爱看那些童话绘本。因此盘算，不如就用她喜欢的东西来作课本。
第二天初歆发现，今天的他，又坐得离她远了一格。
这次她不像昨天那样恐慌了，只是在心底深处，还是有点小小的失落。
要是他可以近一点，该多好啊。
不过她马上就又开心了，因为他说今天要给她讲童话书，还让她自己去选一本喜欢的。
她喜欢的书有很多，她挑了一本特别漂亮的。
陆行川把图画书拿去随便翻了翻，推回来还给她。
“好，那我们就来讲这个《小美人鱼》的故事。”
他让初歆翻开书，自己一页一页给她读上面的内容，碰到不太好懂的字词，就先停下来给她做详细的讲解。
全程他自己并不需要再去看那本书，因为刚才翻那一下
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</h1>的时候，他已经全记在脑子里了。
初歆听着他讲什么是“多音字”，什么是“儿化音”，觉得这些神奇的知识点简直比故事本身还要有意思。
不过她这才发现，她以前只看图画，对这个故事的理解有很多不对的地方。
现在她知道真正的故事了，倒是不是很喜欢了。
整本书讲完，陆行川见女孩纤长的睫毛耷拉下来，樱唇微微嘟着，看起来情绪不太好。
他静思片刻，认为可能是这个故事的问题。
《小美人鱼》本来是个凄美的爱情童话故事，他最初看见她选了这本的时候，也迟疑了一下。
但粗略一翻就发现，这书是专门给小孩子看的，编写者淡化了“爱情”的概念，甚至全书都没有具体出现这个词，只是模糊地说小美人鱼在看到王子第一眼的时候，就想永远和他在一起。
他觉得这也没有什么，比初歆小得多的孩子都可以看，所以就同意用了这本书。
只不过，故事的结尾还是保留了原来的悲剧——王子和别人结婚，小美人鱼自己化成了海上的泡沫。
大概是这个不圆满的结局让她不开心了吧。
他不愿意看她为一个虚无缥缈的故事影响了心情，本想告诉她故事都是假的，不要当真，话到嘴边又犹豫了。
这种简单粗暴的说法最终被咽了回去，他换上一种引导的口吻：“歆儿，你对这个故事有什么想法？”
初歆大眼睛有些失神，慢吞吞地吭声。
“真，可怜。”
“……”
陆行川思考该怎样向她解释，从他自己的观点来看，故事里的美人鱼求仁得仁（换句话说也就是自讨苦吃），没什么好可怜的。
可就这么说出来似乎太冷酷了。
以前，只要是他认为正确的话，他想说就说，从来不管别人怎么想。
现在为什么，他会不愿意在她面前显得冷酷？
陆行川莫名感觉到一丝烦扰。
在这时候，女孩心有余悸般地咬了咬唇，糯软的音色一个词一个词往外蹦：
“不会，写字，真可怜。”
陆行川：“？”
他脑回路绕地球转了一圈，终于想明白——
美人鱼上岸以后不会说话，不能告诉王子真相，但如果她能写下来的话
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</h1>……
故事里没有提到这种方案。
所以初歆的体会可能是对的，美人鱼并不会写人类的文字。
这导致了她没有办法说明真相，只能眼看着王子爱上别人，自己跳进大海变泡沫。
……不会写字，还真是耽误了她。
原来初歆理解的“可怜”是这个。
这归纳中心思想的能力，还真是挺神奇。
他内心哭笑不得，表面依然平静正经地分析：“你说得对，美人鱼不应该忽视学习。如果她上岸之前先学会人类的文字，以后就可以和别人沟通了。”
初歆清凌凌的大眼睛瞄向他：“为什么，王子，不教她，写字？”
又是一个故事里不存在的问题。
王子是贵族阶层，按理来说是受过教育的，但是，他怎么会想到去教自己收留的一个哑巴孤女认字写字呢？
毕竟来到岸上的美人鱼，已经不再是什么尊贵的公主。
以她现在的身份，王子恩赐给她华美的衣裳，用她曼妙的舞姿来取悦自己和众人，但说到底，却不曾把她当成一个平等的、可以结合的对象。
也不关心她的内心世界。
其实，就算他知道是她救了自己，就一定会和她在一起吗？
陆行川不想讲得太复杂沉重，只淡淡说：“可能他不会教吧。”
初歆嘴角撇了撇，觉得那个笨王子真让人瞧不起。
陆行川见她垂下眼睛，应该是没有问题了，正打算把这一篇揭过。
却听女孩小小声嘀咕：
“比，我的，王子，差远了。”
他一时在椅子上僵住。
作者有话要说：歆儿：这个故事告诉我们，没文化真可怕(⊙﹏⊙)
还有，我的王子是最好的！
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肥章补上，小伙伴们圣诞快乐呀（＾-＾）
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